殘篇偏見

昨天傍晚趕忙忙殺去學校，
不料到了教室，
只有一位同學悠哉地在吃晚餐看報紙，
指著黑板貼的告示說：國公停開。
啥米！？國公停開！
也不早講，就不用急呼呼跑來學校。
課停開，這下有點麻煩大了，
得想辦法找課來上，
就好比拼圖少一塊，
得想辦法去填滿短少的二個學分，
否則有面臨修課學分數不足的問題。

沒帶NB出來，
只好乖乖去進修組旁的牆壁看課程表。
以前覺得學校沒事，
幹嘛將課程表貼上公佈欄，
又不是沒電腦可以查詢。
這回終於知道當沒電腦可用時，
貼在這面牆的作用了。
不過部分課程表也未免貼太高，
只苦了身材短矮者，
得墊起腳尖，抬頭仰望，
在密密麻麻的小字中尋覓同時段適合的課程，
這時只恨沒帶NB出來。

看了所有課表，
才發現法律系這個時段竟然沒課可選。
剩下可挑的只有兩門通識跟歷史系的一門選修課。
嗚嗚.根本不想太早去選營養的通識。
原本規劃是先要解決自家系上所有的基本課程，
外系、通識這種好人課，
想等到後面兩年再來修，
一則可以有比較多點時間重溫習先前的法律課程，
二則想倒吃甘蔗般，由苦入甘，
三則不會跟一堆人搶選空缺。
(os:想起上學期三門重點大菜，還真苦阿！)

先去較遙遠的普通教室，
各旁聽了當代中共政治發展跟19世紀歐洲文化與社會，
決定放棄這兩門課。
剛走入歐洲史的教室，
剛好聽到30：30：40的比重字眼，
這該不會是標準的平常：期中、期末配分比？
接下來一學期要讀兩本書，外加10篇paper，
還要分組報告，
聽聽當場立刻下了結論：謝謝！不再踏入！
雖然19世紀歐洲史是很精彩，
非常值得去讀。
但看在已經有債總跟刑訴兩大主角在手，
沒太多時間分歷史這配角，
所以，謝謝！不想趕6：30從停車場急走的場景。
中共政治發展那門課，老師台上呱呱講，
台下學生各做各的事，包含倒頭大睡，
師生互動關係顯然欠佳。
聽聽內容，從國民革命開講，
這樣倒不如放部如走向共和、長征、黑雨的連續劇還比較吸引人看。
況且這段歷史早熟悉，覺得無再重聽的必要性。
所以，也謝謝不用再踏入。

最後只剩下一門兩岸經濟發展可挑了，
就姑且去聽聽老師要怎上，
雖然這也是很熟的東西。
提早到了教室，看老師跟助教還在弄電腦作準備，
三五不時還傳出張學友的歌，
看來老師還頗愛張歌神。
上了課作了簡介，
老師說自從博士資格考後，
決定不再考任何筆試，
因為痛恨強K書考筆試！
(os:說得真好!只可惜法律系不吃這套！)
所以這門課也不會有任何期中末考，
評分以80起跳ochoch
心中大喜：Ya!終於碰上了超級好人課！
不過接下來的就有點點不太想笑了。
第一：不能蹺課。因為沒有筆試，
所以每週隨堂交上課心得及評論，
少交一次扣總分4分。
雖然甚少蹺課，但是該容許翹個一兩次的彈性吧！
第二：配合教材之一：天下雜誌。
這個就頗有意見了。
雖然該門通識課開給非商學院學生修，
也不力求學生要具有經濟思維的深度，只求廣度。
但選用這種沒質沒品，充當大企業化妝師，
三不五時出現報導問題，也未見反省與道歉的雜誌，
只有讓課程淪為表面口水爭論，
而不一定能收到預期學生具有獨立經濟思考能力。
在台灣比天下雜誌更優的雜誌，
諸如經濟前瞻、財訊月刊，都可以採用，
怎會選到這種華而不實的雜誌。
第三：從一小段的夾政夾經的評論，
老師就自洩了自己的政治傾向，
而引述的GDP數據評論，
早已是頗有爭議的數據。
當然老師沒提及到中韓對比下匯率的變動狀態，
以美元作計價單位的數據，
是否真能衡量出一國的經濟水準，都有爭議。
若有總體經濟概念者，應會對那段評論有異議。

聽完整堂的概述後，
對這門課，並不想抱會有所學習跟成長的寄望，
主因修課學生大多沒經濟底子，
每週丟出一個專題，其實不太可能激發出多大火花出來。
像最後丟出一個開放對岸學生來台就學，
可以解救以後台灣人口減少的教育問題。
會有這種單純夢幻式的供給填補需求想法，
完全未思考到總體環境是否可行。
若真可行，美歐地區就不會限制刁難對岸學生去留學移民，
應比照完全競爭市場，沒有阻礙的全面開放，
這樣千年前西羅馬帝國亡國之事，
隔沒幾年就可以在各國上演21世紀版。