殘篇偏見

上週六晚，
服完當天不樂之務的配額後，
跑去天母溫德敲以前教貿論的老師大人一頓晚飯。
在香腸、豬腳、啤酒入肚下，
無意間聊起一些對於現在教育的看法。

有段小議題是關於小學教育的現況。
以前荼毒每個五六年級生的國語課大意作業，
現在的小學生已不受抱著參考書狂抄之害，
因為他們已經沒有這項的作業了。
現在的小學教育標榜著快樂學習，
所以舉凡以前讓人不快樂的作業，
大多消失不見，進入歷史博物館去。
不過現在的小學生真得有快樂到嗎？
頗懷疑的。
至少小三就要開始K英文這件事，
對英文不好者，應多少快樂不起來。

不過當年受荼毒的後遺症，
現還持續發作中，
反倒有斯德哥爾摩症侯群。
入大學後，面對諸多的原文、中文書，
期中末考動輒上千頁的考試範圍，
不寫summary，
沒本事把龐大的內容硬塞進腦袋裡。

其實小學國語科的寫大意作業，
就是訓練小學生有寫summary的能力。
不過也就僅這兩年級的訓練，
國、高中共六年內倒沒有這樣的作業，
反是一堆參考書已經把各科重點精華作好，
直接讓學生抱著狂啃，
快忘了薄薄的教科書內容。
讓一堆新鮮人一入大學後，
不知如何面對與高中不同的學習方式，
在沒有參考書可倚賴的狀況下，
就連112大學也要醫治一堆新鮮人水土不服的病症，
為此還成立學習輔導中心，
專教如何念好大一最基礎的物理、化學、微積分、經濟、會計….等學科，
以免一堆新鮮人在半年內快樂參加完新生各項迎新活動後，
到了寒假直接收到退學通知。

多年的寫summary經驗，
已經由最原始的手寫蝌蚪文，
考前影印機大排長龍之景，
晉升到電腦打字，檔案四處流竄，
印表機火速吐稿的資訊化時代。
唯一仍會吵的相同問題：公平與分享
看來似沒有跟著進化。

習慣了summary，
當在時間與精力不允許製作summary時，
怎麼辦？
這是未來10天內的課題。
目前食用高點的速食麵中， 
(看來還是得跟參考書打交道，
沒辦法！
該生資質駑頓，邱公公的共筆讀了一半，
還是處於渾沌不解中，
只好請出已摸到精髓的學長大人特製小抄上場。)
不過也快近百來頁，
祈禱自己不要弄到營養不良吧！