殘篇偏見

中午到家附近常去的小店吃午餐。
吃完買單時，
一時好奇心起，
跟老闆女兒要正在寫的生物科參考書習題來玩玩。
隨手翻到未寫的回合，
寫了前10題選擇題。
邊寫邊皺眉頭，
天阿！這是國一生念的生物嗎？
細胞核、細胞壁、葉綠素體、霉菌、酵母…..，
這是以前高一生物念的東西，
(永遠會記得摧殘信心的連鎖選擇題，
諸如加不加鹽水對細胞影響，
讓自己知道家族裡會多一個醫學院逃兵，
跟白袍的距離會保持在椅子跟椅子間，
而非肌膚間的親密關係。)
對當年國一生物的記憶，
只有解剖牛蛙、界門綱目科屬種、老是算不好的孟德爾遺傳題，
不過三位生物老師的八卦事倒是記得不少，
多年後其中一則八卦扯到的人物，
還成為同辦公室的同事。

搞不懂以前讀界門綱目科屬種簡單的概念，
不就是讓學生知道生物的分類方法，
那有多需要念的空間存在。
現在的國一生除了要念以前我們所念的基礎外，
還要辨識英文專有名詞來判斷遠近關係，
(那題我是看有無相似的英文單字，
然後用剔除法來找出答案。)
還要懂釀酒的原理、香港腳的病發原因、病毒、酵母….
這真是一個國一生小小腦袋裡該裝的東西嗎？
這只是一科生物，
那其他科要讀的東西內容是否也超出我當年國一的範圍？

曾是教科書新版試驗的第一屆白老鼠，
說真的所念的東西以記憶居多，
實用性的東西少之又少。
常碰到一堆當時感覺上永遠念不通的東西，
例如孟德爾的遺傳、大氣壓計算、自由落體、等壓線圖…..
上述那些東西，至今還是沒搞懂通，
只是殘留聯考前多次的模擬考中，
突然頓悟懂得會計算大氣壓力，
而聯考後通通還給老師的記憶。
或許以現在的腦力，再去看教科書會懂，
但對一個濛濛懂懂的國一生來講，
要懂像父母較高年級才念到的東西，
是不是太過份些？
他們要讀的不只有當年國譯館一種版本，
而是很多的版本，
這種負荷量是不是超載呢？

老闆娘的女兒幫我對了所寫的作答，
10題選擇對了7題，
若依當年一分一下的高壓環境，
大概要領至少20下的竹筍炒肉絲XD。
老闆娘說錯3成算強的，
她的錯誤率遠高於我，
看來連大人都不太能懂的東西，
要強加在小小年紀的國一生身上，
這種競爭力，
只肥了參考書書商跟補習班老闆的口袋。